الرياضيات (الجبر والنظريات)

[rado]

كم مره نقول اننا لا نستطيع التخلي عن الرياضيات والرياضيات فعلاً ممتعه
وcool ولكن المسئله هي:
(الرياضيات) في المناهج العربيه
يعني في سلبيات كثيره جداً
1- الرياضيات تقدم لطالب في مستوى اعلى من مستواه
2- كثره المسائل
3- يمكن شرحها ببساطه وهم يعقدوها
4-الكتاب كبير جداً
5-عدم الشرح ببساطه
6-لايمكن فهمها بدون مدرس
7- واخيراً..تسبب امراض نفسيه وعقليه خطيره على الانسان والبيئه.

(2س+ ص) (6 س+ ص)=
سيالعهمبلرماقهعمبنارقعهاهيكخ*2

[game_maker]

السلام عليكم

الرياضيات أساس كثير من العلوم التطبيقية

وسأعطيك مثالاً واحداً فقط يكفيك (( الهندسة ))

عندما تدخل أحد مجالات الهندسة (مدنية - معمارية - نفط - مساحة - كهرباء - سفن - ميكانيكة - كيميائية - صناعية ...إلخ )

وأنت تعلم جيداً أن تقدم العالم بيد المهندسين بدرجة أولى (تقدم العالم وليس العلم)

عموماً عندما تدخل هذا المجال في الجامعات سيهرونك بمواد الرياضيات والفيزياء ،،، حتى تمل

لأن أساس الهندسة (نضريات ثم => تطبيق ) وهذا ما ستفعله خلال دراستك

سأعطيك مثال على الرياضيات من واقع الحياة :

انت تاجر وتريد ان تصنع معلبات بحجم معين بحيث تأخذ أقل قدر ممكن من المساحة (مساحة السطح)
حتى توفر اكبر كمية من الأموال
منطقي أليس كذلك ؟
لمن نرجع هنا ؟ نرجع للمهندس الذي أساسة الرياضيات
لأن صاحب الرياضيات عادة ما يكون يتعامل مع مسائل خيالية ولا يهتم بصلتها بالواقع
بينما المهندس يعد من البداية للتعامل مع أرض الواقع

نقطتي التي أريد الوصول أليها :
الرياضيات أساس أغلب العلوم التطبيقية

الأمر الآخر ،، الناس من ناحية الفهم ثلاثة أنواع :

1- نوع لا يفهم ولا يريد أن يفهم (لأنه لا يستطيع ) وعادة ما يكونوا هؤلاء أقوياء في الحفظ ،، معدلاتهم منخفظة نسبياً

2- نوع ميال للفهم بشكل كبير ،، درجاتهم فوق المتوسط لا ينظرون لمادة الفهم على أنها مادة درجات ،، وتجدهم نشيطين في الفصل وبالمقابل لا يذاكرون في البيت (( هذا النوع قليل )) ولكن لأنهم

3- نوع لا يعرف اهو ميال للحفظ او للفهم ،، ينتضر فقط وقت رجوعة للبيت ليحفظ المادة ((درجاته ممتاز))

الأمر آخر أيظاً
الذي كتب المعادلة يعرف ان الخطأ واضح ولكن فكرة أن الإستهزاء بالعلم ممتعة لدى الطلاب

كذلك من يقول : العلم نور والنور كهرباء والكهرباء خطر ،، فلماذا نتعلم !

الأمر الأخير

كل عام وأنت بألف خير جميعاً

[rado]

يشرفني ان ترد في موضوعي واحترم رائيك كثيراً
ولكن انت تعرف ان المخ هو عضله وانه كل ما دربتها كلما قويت ولكن اذا دربتها كثيراً تعضي وتتعقد وان اقصد هنا
المنهج العربي, يضع لطلاب دروساً فوق مستواهم معتقداً ان ذلك افضل لهم ولكنه ياتي بنتيجه عكسيه ويهلك الحي ويدفن الميت مما يكون اكثر ضرراً بصاحبه؛؛؛
وانا مستغرب من صاحب الريضيات لايهتم اذا كانت المسئله ليست لها علاقه بالواقع!!!

[MSB]

الصراحة هم يعطونا المناهج بشكل تهرب الطالب من الدراسة وتخليه يقرف حياته من الدراسة نفسي مرة استاذ يعطينا المنهج بطريقة ممتعة كلهم يخلوك تمل وتنام اعتقد الكثيرين مروا بتجربتي..

[game_maker]

السلام عليكم

ويشرفني أكثر

منهجية التدريس في المدارس فاشلة لأنها تحفظ ما يجب تفهيمه وتهمل ما يجب حفظه

وهي ليست معقدة ولكن المنهجية فاشلة ( من تجربتي ) والدليل انك تدرس ما درسته في المدارس في الرياضيات

وللأمانة ليس كل المدرسين كذلك ! بل تلاحظ على أغلبهم إجتهاداتهم الكبيرة تجاه التعليم

في المدارس تدرس مصفوفات ومتجهات وتكامل وتفاضل .. ونفس الشيء تدرسة في الجامعة (على حسب تخصصك) ولكنه سسيعاد عليك لأنهم لا يعتمدون على أي شيء درسته في المدارس واعتقد انهم محقين تماماً

وانا مستغرب من صاحب الريضيات لايهتم اذا كانت المسئله ليست لها علاقه بالواقع!!!

علم الرياضيات ليس علماً تطبيقياً بحد ذاته
ولكنه علم المنطق

[MSB]

هم ما يحاولو يربطوا المنهج بحياتنا العملية هذي اكبر مشكلة يعني معقولة بقول لراعي الدكان عطني س........
والنظريات نحفظها فقط لو حفظت النظرية تحل المسائل لو ما حفظت تفشل.....
وعيدكم مبارك.....

[rado]

كلامك صحيح في "فاشله" وليست معقده
ولكن مساكين الطلاب الذين يمرون بهذه المرحله ,احمد ربي ان خلصت من زمان
على كل حال ,الرياضيات ههي اسس العلم ومتعه الطالب شتمها وسبها؛؛
دنيا,,,

[MSB]

نص مقتبس من موضوع rado
كلامك صحيح في "فاشله" وليست معقده
ولكن مساكين الطلاب الذين يمرون بهذه المرحله ,احمد ربي ان خلصت من زمان
على كل حال ,الرياضيات ههي اسس العلم ومتعه الطالب شتمها وسبها؛؛
دنيا,,,

لا حول ولا قوة الا بالله رحت فيها

[emas]

كالعاده ساقول راى مختلف

اى ماده تعتمد جمالها او سيئاتها على اول استاذ قام بشرحها لك اما تكرهها طول العمر او تحبها مهما كانت صعبه

[small_3d]

emas
100%
هذا الحاصلي معي
كرهت الكيمياء من أول مدرس درسنيها في الثانوي
...

[rado]

ماذا!
من المدرس؟
المدرس يشكل 40% من فهم الطالب للكتاب.
الكتــاب يشكل 60% من فهم الطالب للماده.
الطالب يشكل 20% من فهمه الذاتي للمعلومه.

من المفترض عدم تسميتها
دراسه علمية
انما
قدره التحمل المركزيه

يعني تحدي بين الطالب والكتاب!!!

[emas]

نعم المدرس

انه مثل من يقدم لك صنف جديد من الطعام لم تذقه من قبل
اذا نجح فى تقديمه لك بمظهر شهى وكان هو لبق وذكى واجاد طبخ هذا الطعام ستحبه
وتذداد منه وتطلبه مره اخرى

لكن لو قدمه فى طبق قذر او دفعه الى حلقك بقوه وعنف كرهت هذا الصنف طول حياتك

===

الطالب ياتى دوره بعد الاعجاب بالعلم الجديد الذى سيدرسه اذا احبه من مدرسه
كافح فيه وصبر على المجهود

واذا كان كرهه فسيظل دراسته عبئا مرغما عليه ولا يحب دراسته حتى لو سهله

[rado]

وهذه هي اغلب مميزات المدرسين العرب
والكتاب يشارك في افكار المدرس
فالكل فاشل

[rado]

س+ ص=2
ص ـ س=0

ص=2
س=0

---------------------------------
هذه ابسط صوره للجبر , ولكن ما فأده هذا الكلام؟
هل سوف تسافر الى المريخ به؟

[max ghost]

أنا في الثانوية العامة قسم علمي رياضة...
والرياضة لذيذة جدا ..